”För mycket tro inom utbildningen”
Gästprofessor bygger upp forskarmiljö för ingenjörsutbildning
Att utbilda ingenjörer är att utbilda förändringsagenter. Utvecklingen av den utbildningen är för viktig för att styras av tro och tyckande, säger Anette Kolmos, professor i ingenjörsutbildningsvetenskap vid Aalborgs universitet. Med hennes hjälp ska en plattform för forskning kring ingenjörsutbildning byggas upp på KTH.
Från och med mars månad har KTH en gästprofessor i teknikvetenskapligt lärande. Anette Kolmos är professor i ingenjörsutbildningsvetenskap - ett ungt men viktigt forskningsområde påpekar hon.
– I alltför många år har utvecklingen inom ingenjörsutbildningen baserats på tro och lust. Lust är väldigt viktigt, men tro är inte en tillräcklig bas för utveckling. Vi utbildar ju ledare, förändringsagenter i samhället, och med det följer också ett stort ansvar, säger Anette Kolmos.
För att skapa en utbildning som motsvarar kraven behövs forskning som baseras på fakta och beprövad erfarenhet menar Anette Kolmos. Men det vetenskapliga sättet att se på hur ingenjörsutbildningen ska utvecklas har inte särskilt många år på nacken.
– Det tog fart för cirka 15 år sedan när amerikanska forskare började fokusera på evidensbaserade studier om ingenjörsutbildning. Vi det här laget har National Science Foundation i USA satsat miljoner dollar på den här typen av forskning, berättar Anette Kolmos.
”Stort med gästprofessor i lärande”
Till vardags är Anette Kolmos professor i ”Engineering Education and PBL” vid Aalborgs universitet. Någon motsvarande professur finns ännu inte i Sverige även om viss forskning om teknikvetenskapligt lärande bedrivs på flera lärosäten.
Men under de närmaste fyra åren kommer Anette Kolmos att vara knuten till Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande, ECE, på KTH. Syftet är att bygga upp en stark forskarmiljö kring ingenjörsutbildning förklarar Lena Gumaelius, prefekt för ECE-skolans avdelning Lärande.
– Det görs massor med intressant utvecklingsarbete inom utbildningen på KTH. Men vi har inte forskat om det. Och ska man bli bäst måste man ha forskning. Så det är stort för oss att vi nu har en gästprofessor i lärande, säger Lena Gumaelius.
Forskningsinitiativet är en del av den satsning på utbildningen som KTH nu gör. Förutom Anette Kolmos gästprofessur på 20 procent kommer fyra forskarstuderande att erbjudas deltidstjänster för forskning om utbildning, undervisning och lärande inom KTH:s kunskapsområden. Men både Anette Kolmos och Lena Gumaelius påpekar att det handlar om en långsiktig satsning.
– Det tar tid att bygga upp en forskningsverksamhet, det kan handla om en femårsperiod innan man kan säga att man har en stark forskarmiljö, säger Anette Kolmos.
Undervisningsmetoder ska kartläggas
Själv har Anette Kolmos forskat mycket kring PBL, problembaserat lärande. Men hon betonar att avsikten inte är att hon ska införa PBL på KTH. Förutsättningarna är annorlunda på KTH än vid Aalborgs universitet påpekar hon.
– Min roll här på KTH är att hjälpa till att bygga upp en forskningsmiljö som kommer att bidra till teknologernas lärande. Vi vill lära oss mer om hur vi motiverar teknologerna på bästa sätt så att de blir engagerade och motiverade. Vi vill inte ha copycats.
Det finns många spörsmål som behöver bli kartlagda, konstaterar Anette Kolmos. Utöver undervisningsmetoder och modeller kommer forskargruppen exempelvis också att studera genomströmningen. Men målet är att i ännu högre grad utbilda ingenjörer som är förändringsagenter, vågar ta beslut anser Anette Kolmos.
– KTH vill ju utbilda de bästa ingenjörerna – inte bara i Sverige utan också globalt!
Anette Kolmos är också en av huvudtalarna på den stora konferens om lärande, ”Technology Education in the 21st Century”, som kommer att hållas på KTH i slutet av juni. Till konferensen, är didaktiker från hela Europa inbjudna. Anette Kolmos kommer bland annat att presentera resultat från ett danskt forskningsprojekt om ingenjörskompetenser.
”Technology Education”-konferensen är ytterligare en manifestation av KTHs satsning på utbildningen. Det är första gången KTH bjuder in alla lärare till en konferens specifikt om pedagogik och didaktik.
– Avsikten är att det här ska bli ett årligen återkommande tillfälle till erfarenhetsutbyte, förklarar Lena Gumaelius.
Text: Ursula Stigzelius
Läs mer om konferensen Technology Education in the 21st Century
